Perfiles evolutivos de 1 a 5/6 años

ATRIBUTOS MOTORES GRUESOS:
Edad aproximada de aparición/ conductas observadas
1 año:
Marcha sin ayuda.
Marcha rápida de “tipo carrera”.
Pasa por encima de objetos bajos.

2 años:
El ritmo de marcha se estabiliza y se vuelve parejo.
Salto rudimentario con impulso en los dos pies.
Lanza una pelota pequeña hasta 1,25 a 1,50 m de distancia.
Aparece la carrera verdadera.
Puede caminar de costado y hacia atrás.

3 años:
Puede caminar sobre una línea, punta contra talón, una distancia de 3 m.
Puede dar 2 o 3 saltos seguidos sobre un pie, el preferido.
Camina cortos trechos sobre la viga de equilibrio.
Puede lanzar una pelota hasta unos 3 m de distancia.

4 años:
Corre bien con visible coordinación de movimientos de piernas y brazos; puede caminar sobre el contorno de un círculo.
Salta con visible destreza.
Puede caminar sobre la viga de equilibrio, de extremo a extremo.

5 años:
Puede saltar en largo de 60 a 90 cm.
Puede correr 15 m, saltando con un pie, en menos de 11 segundos.
Puede mantenerse en equilibrio sobre un pie durante 4 a 6 segundos.
Puede tomar una pelota grande que se hace rebotar hacia él.

OBSERVACION DEL DESARROLLO Y COMPORTAMIENTO

Escala de desarrollo y del comportamiento Psicosocial.
Hábitos de la esfera praxicomanual: vestirse/ desvestirse

2 años:
Se descalza con esta intención (no por juego o azar).
Cierra una cremallera (cierre).
Participa mientras lo visten.

3 años:
Suelta los cordones de sus zapatillas.
Puede quitarse batas, vestidos simples.
Consigue vestirse sin ayuda (pero sin abrocharse).

4 años:
Se calza el zapato correspondiente a cada pie.
Se viste sin vigilancia,
Se abrocha el vestido o bata.

5 años:
Se ata los cordones.
Puede abrochar botones de camisa.
Se viste solo, excepto los botones de atrás.


Hábitos de la esfera motriz: autonomía en los desplazamientos

2 años:
anda solo por la casa (vigilancia ocacional).
soluciona los obstáculos simples (abre una puerta, sube a una silla, transporta objetos).
puede correr sin caerse.

3 años:
Sube escaleras sin ayuda.
Independencia de los desplazamientos dentro de la casa.
Puede andar sobre las puntas de los pies.

4 años:
Sube y baja escaleras (un solo escalón por vez)
Puede dar un paseo de distancias cortas solo, si no hay que atravesar calles.
Capacidad de saltar con uno o dos pies.

5 años:
capaz de esquivar obstáculos.
se pasea sin vigilancia por la vecindad inmediata.
puede saltar a la soga.

Hábitos del área oro facial alimenticia: comer

2 años:
Mastica los alimentos (antes de tragar).
Bebe con taza o vaso, sin ayuda (con una o dos manos, sin derramar demasiado).
come con cuchara (sin ayuda y sin que se le caiga mucho).

3 años:
Empieza a utilizar el tenedor para comer.
Come solo sin derramar (cuchara o taza).
Toma la taza por el asa (con una sola mano).

4 años:
Come solo con el tenedor.
Bebe a través de una pajita sin aplastarla.
Ayuda a poner el cubierto.

5 años:
Apetencia o rechazo marcados por determinados alimentos.
Empieza a utilizar el cuchillo para acompañar.
Se mantiene en la mesa durante toda la comida.

Hábitos de la esfera praxico aseo esfinteriana: aseo y control de esfínteres

2 años:
Colabora con el lavado y peinado.
Posibilidades de retención vesical.
Posibilidades de retención intestinal.

3 años:
Se seca las manos (después de que se las han lavado).
Expresa los deseos de ir a evacuar (vejiga o intestino) por medio de gestos o palabras. Requiere aún ayuda.
Limpieza diurna.

4 años:
Se lava las manos solo, bastante bien y se las seca sin ensuciar la toalla.
Independencia en sus necesidades (vejiga).
Limpieza nocturna.

5 años:
Se lava solo la cara.
Participa en el aseo general (baño).
Independencia total en sus necesidades (vejiga e intestino).

Hábitos de la esfera social: juego y sociabilidad

2 años:
Va a buscar o entrga objetos solicitados con peticiones simples.
Juega con otros niños de su edad (siendo su actividad más individual que cooperativa).
Diferencia las posesiones.

3 años:
Capaz de autorregularse y disfrutar solo del placer de jugar.
Evita los incidentes de los que se puedan derivar consecuencias que culminen en pleitos (prudente con los desconocidos, las escaleras, cristales, animales, lluvia, etc.).
Capaz de ordenar si se le pide.

4 años:
Coopera en el juego con los otros.
Participa en pequeños trabajos domésticos, poner o quitar la mesa, etc.
Recita, canta, baila para divertir a otros.

5 años:
Toma parte en juegos de emulación o competitivos.
Se integra al grupo (vida escolar).
Puede adoptar el papel de protector o guía de niños más pequeños.

Fuente: Brian J. Crany. "Desarrollo perceptual y motor en los niños", Ed. Paidos, 2003.

Espacio/ tiempo/lateralidad y dibujo:
Características de un niño de 3/4 años:

Etapa: Pre- operatoria
Espacio: Relaciones del mundo con referencia al propio cuerpo. Es el centro de las relaciones que establece, pero se distingue de los objetos.
Tiempo: Período representativo: implica la interiorización de la acción. Puede hablar de sucesiones temporales ligadas a la acción inmediata. El tiempo está ligado a las ganas y vivencias. La sucesión es todavía confusa.
Empieza a coordinar movimientos a un ritmo externo.
Lateralidad: Oscilación de la lateralidad hasta los 5 años.
Hay períodos de inestabilidad entre los 2 y 3 años a favor de la derecha y entre los 3 y 4 a favor de la izquierda. Tendencia ocular fijada hacia los 2 ½ años.
Dibujo: -Garabato con nombre (3 años)
-Etapa pre. esquemática. Hombre renacuajo. Dibuja cabeza con extremidades. Cara con algunas inclusiones.

Características de un niño de 5/6 años:
Etapa: Pre- Operatoria (desde los 2 hasta los 6/7 años)
Espacio: Del propio cuerpo: relaciones con el mundo con referencia al propio cuerpo. Es el centro de las relaciones que establece, pero se distingue de los objetos. Modifica las dimensiones cuanti y cualitativamente de acuerdo a sus necesidades. Aparecen nociones topológicas. Hacia los cinco años comienza a correrse del egocentrismo y establece relaciones entre objetos más cercanos.
Tiempo: Período del tiempo representativo. Comienza con la interiorización de la acción. Ligado a las ganas, a las vivencias inmediatas. Etapa de egocentrismo- modifica la realidad de acuerdo a sus necesidades y a su accionar. A los 6 años relaciona los recuerdos con el ayer y las expectativas con el mañana. Diferencia mañana, tarde y noche.
Lateralidad: Oscilación de la lateralidad hasta los 5 años, a veces hasta los 7. hay períodos de inestabilidad entre los 2 y 3 años a favor de la derecha y entre los 3 y 4 , a favor de la izquierda. Tendencia ocular fijada hacia los 2 años y medio.
Dibujo: Etapa pre- esquemática/ período de intuición articulada (de 5 a 7 años):
Monigote propiamente dicho (alrededor de los 5 años). Hay diferenciación de cabeza, tronco y extremidades. También aparecen manos y pies. Pueden aparecer dedos. Figura en dos coordenadas (vertical y horizontal). Hay poca correspondencia de color al utilizar distintos criterios. Prevalece el interés por la forma al color. Dibuja más arriba los elementos más distantes.